沿著環狀樓梯走到位在地下一樓的動物園圖書分館，弧形的書櫃與活潑的擺設，都凸顯了以兒童出發的空間定位。位於館內正中間的圓形區域是館內的視覺焦點，也是此次書展的核心，主題掛軸與選書皆圍繞著半封閉的閱讀區展開，是小朋友們能自在閱讀的秘密基地。

然而展區後方兩片雪白的牆面，與書展陳設相較之下顯得特別樸素。我們開始思考如何製作一幅專屬的壁飾，在為這裡增添色彩的同時，彰顯圖書館的公共性，這次的集體創作活動也就此誕生。

小朋友作為分館最主要的讀者，我們也希望他是這場工作坊的主角，但要眾人在發揮天馬行空的創造力時，兼顧與館內視覺的協調美感，無疑是一個大工程。在設定主題還是分工協作、用手繪或是剪貼之間，我們思考了各種可能性，最後參考世界知名的兒童繪本作家艾瑞·卡爾（Eric Carle），決定以拼貼畫的創作方式讓孩子共同進行，這樣不僅能讓作品線條能保持簡單俐落，事前的色系調配也有助於成果兼具個性和整體感。

為了和動物園圖書館的定位對應，這次的集體創作選擇以「閱讀」和「動物」兩項核心元素為主題，同時參考了聯合國教科文組織「世界閱讀日」的理念，將閱讀體驗擴及五感，閱讀書本的同時閱讀世界、閱讀生活。我們將新竹市立動物園繪製為場景底圖，特意放入其中的三處文化資產設施，希望創作與欣賞拼貼的讀者，在實際走入動物園時能發現其中的巧思。

工作坊現場，我們事先準備了動物照片，讓小朋友先透過「閱讀動物」，觀察他們各異的肢體和神態細節，在運用各自專屬的線條草稿與色紙組合包，裁剪出不同部位形狀、搭配色塊，調整各個肢體部位的角度，擺出獨一無二的姿勢，組合出每個人眼中對於「與動物一起閱讀」的想像。

過程中，策畫團隊與插畫老師陳紹予來回討論，希望盡可能顧及每個細節，讓體驗過程與成果更加完善。為了避免現成色紙在畫面上產生的層次感不夠豐富，特地疊加不同質地與配色自製色紙；為了使剪貼作品更完美地長久保存，也讓小朋友能保留原稿，我們另外將每一幅創作掃描後與底圖場景統一輸出。這些看似枝微末節的設計，都是希望讓參與的過程和最終的成品更貼近每個人的期待。

與這十二組親子讀者作共同創作的過程，不僅留下一段美好的協作記憶，也讓作為公共空間的圖書館增添了群眾的足跡。閱讀，不只是從書本汲取知識和靈感，更能轉化為創造的泉源。在生命的冒險旅途中，我們閱讀生命、相互陪伴，同時與更大的世界產生連結。